Лайфхаки онлайна: вовлекаем студентов в занятие через Kahoot
В первом выпуске «Лайфхаков онлайна» старший преподаватель школы лингвистики факультета гуманитарных наук Даниил Скоринкин рассказывает, как вернуть внимание удаленных студентов с помощью Kahoot-опросов и почему пара-викторина лучше, чем «говорящая голова» в MS Teams или Zoom.
Суть проблемы
Я заметил, что по-привычке пытаюсь провести начало онлайн-занятия в форме лекции. И я, и студенты понимаем, что это неэффективно. Лекционный формат с «говорящей головой» и в живой аудитории страдал от дефицита студенческого внимания, а уж по удаленке, с задержками связи и без визуально-пространственного контакта...
По возможности мы с коллегами записываем короткие видеолекции заранее и выкладываем их до пар. Но ведь само онлайн-занятие все равно хочется начать не сразу с семинара/практикума, а с какого-то предварительного ввода всех подключившихся в единый контекст. Как это сделать, чтобы студенты не уснули?
Решение
В моем случае проблему решил Kahoot — известный многим сервис онлайн-викторин. До карантина я эпизодически применял Kahoot для оживления пар. Но только сейчас ощутил силу интерактива в деле удержания внимания студентов.
Как это работает
Kahoot позволяет вам создать тест с вариантами, указав верные ответы и время на раздумье для каждого вопроса (по умолчанию — 20 секунд). А дальше вы можете устраивать со студентами викторины.
Экран преподавателя во время викторины
На экран лектора выводится вопрос и варианты ответа, а студенты отвечают на своих устройствах — причем на скорость и под бодрую музыку. После каждого вопроса все видят общую статистику ответов, а затем топ-3 победителей.
Статистика ответов — после каждого вопроса
Как это работает в онлайне
В обычной аудитории вопросы выводятся на проектор, а студенты отвечают на своих компьютерах или телефонах. В онлайне я делюсь экраном (это можно делать и в MS Teams, и в Zoom, и в Jitsi, и даже в Skype), а студентов прошу прихватить на пару телефон, на котором они будут тыкать в ответы. Сам тест нужно создавать на kahoot.com, после создания там же можно запустить его и сгенерировать PIN-код, по которому зайдут студенты. Студенты же с телефонов заходят на отдельный сайт kahoot.it, где вводят PIN вашей игры.
Так выглядит точка входа в игру для студента
Далее студент указывает имя или ник (я прошу вводить настоящие имена) — и когда число участников достигло 95% от числа студентов на занятии — вы можете стартовать. Кстати, сам по себе этот сбор людей в игру здорово всех пробуждает.
Игра в предстартовом состоянии на экране преподавателя: студенты видят PIN для входа и имена тех, кто уже вошел.
Когда и с кем это использовать
Для полноценного тестирования Kahoot, пожалуй, простоват. Зато для избавления от монологичности и добавления интерактива — в самый раз. Просто берете материал, который собирались донести студентам в начале пары, и переформатируете его в тест на 15 вопросов.
Не беда, что тест будет сложный и студенты еще не все слышали: пусть понапрягают мозги и попытаются додуматься. В конце концов, в жизни (non scholae!) их ожидает что-то подобное: придется находить ответы на вопросы, не имея достаточно данных. Да и наверняка кто-то в аудитории уже знает что-то из того, что вы собираетесь рассказывать.
А вы после каждого ответа комментируете результат и поясняете, почему верен верный ответ. Такие пояснения — фактически порционные микро-лекции. Главный плюс в том, что на этих микро-лекциях студент не успевает заснуть!
Однако надо учитывать степень зрелости студентов. Я применяю Kahoot с бакалаврами 1 и 2 курса и вряд ли буду использовать его на парах со «взрослыми» магистрами. В магистратуре группы меньше, а ребята в них серьезнее, и с ними нужно придумывать другие форматы преподавания.
Скоринкин Даниил Андреевич